在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的紅利風口，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，培訓(xùn)教育也從原來傳統(tǒng)面授到電子學(xué)習(xí)，

再到現(xiàn)在的移動學(xué)習(xí)一步步演變。如今我們獲取知識的來源越來越離不開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的

不斷發(fā)展，企業(yè)為了提升員工在行業(yè)中的競爭力，也在通過各種在線培訓(xùn)系統(tǒng)來激發(fā)員工的學(xué)習(xí)能動性，

像企業(yè)在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、企業(yè)大學(xué)等應(yīng)用軟件應(yīng)運而生。

今天我們就來說說如何使用考試云在企業(yè)實施在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)，在實施前，我們要注意什么，

要做什么準備工作以及實施過程中如何讓培訓(xùn)工作更精準、更有效。

 1、 定位培訓(xùn)目標

在實施前，我們首先要明確培訓(xùn)目標，例如我們要知道在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)應(yīng)用到企業(yè)需要發(fā)揮什么的作用，

需要完成哪些培訓(xùn)工作，定位這些目標前，我們要清晰地知道，在線考試培訓(xùn)系統(tǒng)需要完全替代傳統(tǒng)培訓(xùn)工作，

還是做為對傳統(tǒng)培訓(xùn)的一個輔助，如O2O培訓(xùn)，就是結(jié)合線上學(xué)習(xí)和線下面授，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢和教師主導(dǎo)性。

在弄明白這些問題后，我們可以分析是否按階段來實現(xiàn)培訓(xùn)目標，如第一階段需要實現(xiàn)從線下到線上的逐步轉(zhuǎn)變，

但線上是輔助線下的不足。第二階段，可以使用混合式培訓(xùn)（即O2O培訓(xùn)）。

然后再給目標定一個時間，如第一階段半年時間，再用半年時間完全實現(xiàn)從線下到線上培訓(xùn)的過渡，實現(xiàn)最終培訓(xùn)目標。

2、明確培訓(xùn)對象

很多時候，我們一直以為企業(yè)培訓(xùn)都是針對企業(yè)核心管理人員，其實這樣想也是合理的，畢竟管理人員

是決定企業(yè)發(fā)展方向的主導(dǎo)力量，但是我們是否有做過培訓(xùn)調(diào)查，比如：企業(yè)的管理員人每天需要處理各種事務(wù)，

他們是否有足夠的時間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)？核心管理人員是否會珍惜這種在線學(xué)習(xí)機會，是否會使用業(yè)余時間

去進行在線學(xué)習(xí)？一般情況下，如果我們做過足夠培訓(xùn)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要進行培訓(xùn)的授權(quán)對象往往不是

公司的管理層人員，而更適合企業(yè)基層員工，而同時需要企業(yè)管理者來主導(dǎo)并輔助基層員工的在線培訓(xùn)工作。

當然了，如果企業(yè)能全員參與培訓(xùn)是最好的，自上而下，全員參與，組成一個企業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，對提升企業(yè)競爭

力和沉淀企業(yè)知識庫是非常有幫助。如果沒有這個條件或無法一次到位全員實施，那可以制定一個培訓(xùn)對象計劃，

從新員工、基層員工、中層員工、高層員工這樣一種自下而上的方式也是合理的。

3、精準課件內(nèi)容

大部分企業(yè)在實施在線培訓(xùn)時，太注重管理者在管理方面的培訓(xùn)，制作或?qū)ふ掖罅康墓芾眍惻嘤?xùn)課件，

任何形式、形形色色的管理類課程。可能在實施初期，整體學(xué)習(xí)氣氛還不錯，學(xué)習(xí)能動性也很強。

但是慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)效果越來越不理想，參加的人數(shù)也慢慢減少，為什么會這樣？很重要的一點，

就是我們沒很精準的提供課件內(nèi)容，而是填鴨式地放了很多培訓(xùn)內(nèi)容，但是這些內(nèi)容并不能從中獲取實質(zhì)性的知識，

也就是沒有針對性，沒有命中學(xué)員的渴望知識點，最后也解決不了員工在工作中遇到的問題。

所以，一定要提供精準的課件內(nèi)容，核心原則就是：不在課件內(nèi)容多，但求短而精。

這也是為什么Mooc在繼E-Learning新興起的一種在線學(xué)習(xí)模式，因為Mooc正中了內(nèi)容本質(zhì)：短小精悍。